Una buena maestra...

¿se puede aprender sólo haciendo?

La siguiente actividad consistía en ver el siguiente vídeo y analizar su mensaje. 

Roger Schank es un gran crítico del sistema educativo actual y uno de los principales investigadores del mundo en Inteligencia Artificial y Teoría del Aprendizaje. 

En este vídeo afirma entre otras cosas que: "los alumnos de la escuela actual sólo reciben clases, pero no aprenden mucho". Para solucionar este problema sugiere: "transformar la educación de recibir clases a aprender de forma práctica". Pero lo más llamativo es que piensa y se plantea "arreglar la educación". Si todos los que nos dedicamos a la educación pensáramos de la misma forma y nos pusiéramos a ello, sería posible conseguirlo. Pero claro, supone un esfuerzo y más trabajo del que ya soportan los docentes, por lo que no todo el mundo está dispuesto a llevarlo a cabo.


Y es en este punto donde me surgen varias dudas: ¿seré capaz de tomar la iniciativa y participar en ese cambio tan necesario? Y, puesto que ya trabajo como docente, aunque sea para la educación no reglada, ¿lo estoy  haciendo bien?, ¿estoy haciendo algo por arreglar la educación? 

Puesto que no hay una fórmula mágica, que resuelva mis dudas, lo que intento todos los días es conseguir un aprendizaje significativo por medio de clases dinámicas y divertidas.

Además, según sus afirmaciones en la actividad se nos planteaba la siguiente pregunta:

¿se puede aprender sólo haciendo?  

Mi respuesta es que sí, porque considero que una clase es más significativa y productiva si el alumno pone en práctica un tema. Si participa de forma activa en los contenidos que debe aprender, se aprende mejor y no es fácil de olvidar. Para afirmar esto me apoyo además en las teorías del filósofo, pedagogo y psicólogo estadounidense John Dewey (1859-1952).

Dewey, J. (1933) con sus ideas pedagógicas inspiró el método activo de la educación, que consiste en aprender haciendo, resolviendo problemas concretos y personales, y no sólo escuchando. Para él el concepto principal relacionado con el conocimiento es la experiencia. Fue el precursor de una educación basada en los intereses de los propios alumnos, en la que los alumnos tienen que asumir un papel activo. La vida social en la escuela según Dewey se basa en el intercambio de experiencias y en la comunicación entre individuos.

¿Qué es la Psicología Educativa y cuál es su objeto de estudio?

En la primera clase el profesor  ya nos facilitó algunas pistas para descubrir lo que es la Psicología de la Educación, qué estudia, cuáles son sus objetivos... 
Y entonces llegó la primera actividad: buscar una definición de Psicología de la Educación y además desarrollar una definición propia.
Mi propuesta fue la siguiente:

Según Jesús Beltrán (1995): la psicología educativa:

Estudia los problemas vivos que están relacionados, en primer lugar, con el sujeto que aprende y, después con los procesos de crecimiento y desarrollo. …El primer principio de toda intervención educativa es tener en cuenta el momento evolutivo en que se encuentra el estudiante. Para enseñar efectivamente, el profesor debe comprender a los alumnos que tiene delante. (Beltrán, 1995, pág. 13).

Para mí la Psicología Educativa es: 

el área de la psicología que se dedica al estudio y la comprensión de la enseñanza y el aprendizaje dentro de un contexto educativo; además analiza las formas de aprender y enseñar con objeto de mejorar el proceso.

¿Qué es aprender?

Aprender es enseñarse a uno mismo

El gran enigma de la enseñanza

   
El gran enigma del aprendizaje

Mi sueño es aprender enseñando, enseñar aprendiendo…

Las palabras APRENDER y ENSEÑAR  son palabras que utilizaré continuamente en este blog, porque éste es un blog en el que plasmaré mis pensamientos, dudas y sentimientos acerca de la educación.